La hora del cuento

La autora australiana de cuentos Margaret Wild consigue con ellos explorar emociones y relaciones complejas de manera sencilla pero significativa.

Descubrí uno de sus libros, “¡Beso, beso!”, durante mis primeras prácticas en una escuela infantil con niños de 2-3 años. Por eso este libro es tan importante para mí, por lo que decidí utilizarlo en la actividad que nos propuso la profesora.

Pregunté a Irune si me lo podía prestar, pero me comentó que en ese momento no lo tenía. Así que me lo compré, ya que es un libro que me gustaría que tuvieran mis futuros hijos y los hijos de mis hijos.

Una vez lo conseguí, decidí narrarlo, mientras enseñaba las imágenes para que ayudara a comprenderlo mejor. Lo conté con mis palabras pero sin cambiar algunas palabras clave como cuando dice “barro pega pegajoso” o la “hierba cosqui cosquillosa”. No estoy 100% segura si podía decir las mismas palabras en la narración aunque solamente fueran esas partes, pero aún así creo que tomé la decisión correcta con este libro.

Para la narración de este cuento decidí centrarme en niños de 2-3 y de 3-4 años, ya que pienso que es la edad perfecta para interactuar con ellos y hacerles partícipes. Pero es un cuento muy repetitivo que tal vez a lo más mayores podría llegar a aburrirles.

Ya había practicado contando este libro varias veces a mis niños de las prácticas, pero no lo había contado nunca delante de adultos, lo que me parece mucho más difícil. Así que durante estos días, se lo narré varias veces a mi madre y a mi novio. A mi novio le encanta escucharme contarle cuentos, así que me escuchó atentamente y no me puso ninguna pega. Pero mi madre, siendo más objetiva, me recomendó que no tuviera vergüenza, ya que lo íbamos a hacer toda la clase y todas las críticas que me pudieran hacer serían por mi bien, para mejorar.

Narrárselo al primer grupo fue lo que más me costó porque eran las primeras, pero una vez que comencé me fui lanzando. Sujeté el libro de manera que ellas lo veían, pero yo no. Y a pesar de habérmelo preparado, a veces se me olvidaba el orden en el que iban sucediendo las cosas, por lo que tenía que mirarlo y me desconcentraba. Así que mis compañeras me recomendaron que lo colocara de manera que los niños pudieran verlo bien, pero yo también por si se me olvidaba algo.

Contárselo al segundo grupo fue más fácil porque estaba menos nerviosa. Me dijeron que lo había hecho muy bien y no me dijeron nada que mejorar. Una de las compañeras de este segundo grupo se fijo en que cambiaba el verbo “oír” por el verbo “ver” y les expliqué que al estar enseñando las imágenes, me parecía más adecuado. A todos les encantó el libro y mi entonación y la forma de contarlo.

Ya se acabó la hora de clase y solo había podido contárselo a dos grupos, por lo que decidí contárselo a un par de amigas. También les gustó mucho el cuento y como lo narré y les sorprendió lo bien que lo había contado con lo vergonzosa que soy yo. Pero es un cuento que me gusta tanto y disfruto tanto contándolo y enseñándoselo a la gente para que lo conozca que decidí dejar la vergüenza a un lado.

Esta actividad me ha gustado mucho porque he podido descubrir distintos libros que no conocía y recordar cuentos folclóricos que ya no recordaba. También me ha permitido pasar un rato con compañeras con las que no suelo estar incluso con alguna que no había hablado nunca y he podido soltarme y dejar mi vergüenza a un lado.

En mi opinión lo narré con una buena entonación, cambiando los gestos de la cara para intrigar y llamar la atención del oyente, ya que las manos las tenía ocupadas sujetando el libro. A pesar de tener esa pequeña duda sobre si podía decir las mismas palabras en algunos casos o no, creo que hice una buena narración de “¡Beso, beso!” y conseguí transmitir mi ilusión por este libro. Aunque tal vez, debería haber pensado alguna manera de introducirlo, porque simplemente decía "Os voy a contar el cuento ¡Beso, beso!". Podría haber preguntado de qué creéis que trata o seguir alguna estrategia de introducción igual que hice al terminar de narrarlo.. Por todo lo demás, estoy muy contenta con la actividad que realicé y me sorprendí a mí misma. Aunque con los niños hubiera sido más fácil para mi y más entretenido ya que hubieran interaccionado de manera más natural.

Espero que las que me escucharais disfrutarais de esta gran historia y a las que pudisteis os recomiendo que lo leáis alguna vez :)

Adaptación del cuento "El hombre de la piel de oso" de los hermanos Grimm.

Como futura maestra, creo que es muy importante saber elegir qué cuentos podemos contar a nuestros alumnos y cuáles debemos adaptar para poder contárselos.

En el caso de los hermanos Grimm, hermanos célebres alemanes conocidos por sus cuentos para niños, algunos de sus cuentos deben ser adaptados para poder contárselos a los más pequeños. En este caso, voy a adaptar el cuento de “El hombre de la piel de oso”.

Este cuento trata sobre un soldado que cuando acaba la guerra, se queda sin ningún bien. Se encuentra con el Diablo y hacen un trato en el que tendrá que estar siete años sin rezar, sin acicalarse ni lavarse, sin cortarse el pelo ni las uñas y vistiendo siempre unas ropas de las que podía sacar todo el dinero que quisiera y una piel de oso. Y tampoco podría dormir dos noches en el mismo sitio. Si lo conseguía el Diablo le dejaría quedarse con el traje del que podía sacar todo el oro que quisiera, pero si no lo conseguía, se quedaría con su alma.

“El hombre de la piel de oso”

Había una vez hace muchos años, en un gran palacio descuidado, una familia de nobles arruinados. En el palacio vivían los padres, el hijo mayor llamado Gonzalo y la hija menor.

Habían perdido todo su dinero tras la guerra, ya que el rey les había obligado a dar mucho dinero para poder ganarla, aunque al final la perdieron. Habían tenido que despedir al servicio y otros se habían ido marchando porque no podían pagarles. No tenían apenas de qué vivir y ya se les estaban acabando los pocos alimentos que les quedaban.

Los padres estaban muy tristes y no sabían qué hacer porque nunca habían trabajado y la hija menor era todavía demasiado pequeña para poder ayudar. Por lo que Gonzalo, que era un gran chico, apuesto y valiente, decidió salir del palacio para buscar algún trabajo con el que poder aportar dinero a su familia.

Tras la guerra, todo había quedado destruido y en los pueblos cercanos también necesitaban dinero. Por lo que después de varios días buscando trabajo, Gonzalo no consiguió ninguno, así que decidió adentrarse en el bosque y cazar algún animal para que su familia pudiera alimentarse.

Mientras estaba en el río bebiendo agua y descansando para seguir con la caza, apareció un gran oso que iba a por él. Gonzalo se asustó, pero tenía que ayudar a su familia, así que juntó todas sus fuerzas para luchar contra el oso y acabó con él dejando al oso tirado en el suelo.

De repente escuchó una voz que le hablaba, pero no sabía de dónde venía.

̶  Mira aquí abajo   ̶ dijo la voz.

Gonzalo se agachó y vio un pequeño duende.

̶  ¿Y tú quién eres?   ̶  preguntó extrañado.

̶  Soy el duende que te va a ayudar a llevar dinero a tu familia si aceptas mis condiciones.

̶ ¿Y cuáles son esas condiciones que me impones?

̶ Te pondrás la piel del oso al que acabas de matar como si fuera un abrigo, que no te podrás quitar en ninguna circunstancia. No te lavarás, ni te cortarás el pelo ni las uñas y no pasarás más de dos noches en el mismo sitio. Todo esto deberás hacerlo durante 4 años.

̶  Todo eso que me pides es muy difícil, ¿qué me darás a cambio?  ̶  preguntó Gonzalo.

̶ Llevarás contigo una piedra que yo te indicare de este río, y cada vez que la frotes conseguirás todo el oro que necesites. Solamente podrás tenerla tú. Y si aguantas estos 4 años con las condiciones que te he dicho, podrás quedarte todo el oro que consigas durante este tiempo. Pero si en caso contrario incumples alguna de las reglas, estarás a mi servicio durante el resto de tu vida. ¿Aceptas valiente Gonzalo?  ̶  preguntó desafiante el pequeño duende.

̶  ¡Por supuesto que acepto!

Gonzalo cogió la piel del oso y se la puso. Guardó la piedra que le había indicado el duende. Y comenzó su camino.

Lo primero que hizo fue ir a su palacio para informar a su familia de lo que acababa de ocurrir y que no iban a poder verle en cuatro años. Pero les dejó el dinero suficiente para que pudieran sobrevivir durante ese tiempo y un poco más, pero les recomendó que no lo gastaran en lujos por lo que pudiera pasar.

Lo siguiente que hizo fue ir al pueblo de al lado y comprar una casa muy grande donde escondió mucho dinero por distintos sitios. También consiguió un mapa del pueblo y de los alrededores para poder marcar dónde iba escondiendo el oro para que no se le olvidara cuando pasaran los cuatro años.

Iba ayudando a toda la gente que se le cruzaba por el camino dándoles oro o lo que necesitasen.

Los primeros meses, era divertido, porque tenía todo el oro que quisiera y conoció a mucha gente que le iban a estar agradecidos eternamente. También conoció a gente que le ayudaba dándole cobijo. Pero al pasar el primer año, estaba muy desaliñado y desprendía un olor horroroso. La gente ya no quería acercarse a él ni para pedirle ayuda, y muchos huían de él porque se asustaban. Pero Gonzalo seguía siendo el mismo chico bueno de antes. No se hundía a pesar de los desprecios que le hacían y seguía intentando ayudar a todo el que se dejara.

Pasados dos años, aproximadamente, mientras caminaba por el bosque escuchó unas voces que decían:

̶ Necesitamos dinero para que toda esa gente pueda ir a los pueblos cercanos a por comida o morirán de hambre, todas las cosechas están destruidas.

Gonzalo, escondido detrás de un árbol, desde dónde no había visto quien hablaba dijo:

̶  Yo puedo ayudaros dándoos todo el oro que necesitéis, solo os pido a cambio que no os asustéis de mí y me dejéis ayudaros.

̶  Sal a hablar con nosotros, prometemos no asustarnos y escucharte.

Cuando Gonzalo salió de detrás del árbol, vio que era el rey Alfonso, con un par de nobles a su lado.

̶ He escuchado que las cosechas están destruidas y se me ha ocurrido que puedo daros dinero suficiente para comprar un carro y dinero para poder ir a otros pueblos a comprarlo y que podáis venderlo aquí. Y para que la gente pueda comprarlo puedo daros mucho dinero para que haya para todos. Podéis ofrecer una gran cantidad de dinero a cambio de que se comprometan a ayudar con las cosechas para poder repoblarlas y que vuelva a haber comida en el reino. ¿Qué os parece mi idea?  ̶  preguntó Gonzalo muy contento ante la idea de ayudar a tanta gente.

̶  Me parece una buenísima idea. Muchísimas gracias por ofrecer tu oro a gente que ni conoces. ¿Por qué no te vienes esta noche a mi palacio a conocer a mis hijas y pasar un rato agradable con nosotros? Te podemos dejar una habitación y un baño durante el tiempo que necesites para poder acicalarte.

Entonces Gonzalo le contó al rey su trato con el duende. Así que aceptó ir a palacio, pero sin necesidad de baño. Una vez allí, conoció a las tres hijas. Las dos mayores no quisieron acercarse a él y no aceptaron cenar con él. Pero la pequeña, Elvira, que era bella como una flor, estuvo encantada de cenar con Gonzalo, a pesar de su mal olor y de sus ropas, después de lo que le había contado su padre que iba a hacer por ellos y por su reino.

Se pasaron la noche hablando de distintos temas que a los dos les gustaban. Estaban encantados de pasar tiempo juntos, conociéndose mejor. Estuvieron tan a gusto que se enamoraron perdidamente. Entonces Gonzalo le dijo que tenía que marcharse para poder seguir su trato con el duende, pero que cuando acabaran los cuatro años, volvería a buscarla y si estaba dispuesta, se casarían. Elvira aceptó encantada y entonces, Gonzalo le dijo:

̶  Puede que cuando vuelva tenga otro aspecto, no sé si mejor o peor, pero para que sepas que soy yo, me harás una pregunta de la que solamente tú y yo sabremos la respuesta.

A Elvira le gustó esta idea ya que de esta forma ningún impostor conseguiría engañarla. Gonzalo se marchó, pero antes se despidieron dulcemente. Y el rey le agradeció todo lo que había hecho por ellos.

Gonzalo continuó sus días de penitencia y cuando se acercaba el día acordado con el duende, emprendió su camino de vuelta para encontrarse con él. Cuando llegó, se encontró al duende muy enfadado.

̶  Bien, has cumplido tu parte del trato. Así que espero que hayas podido guardar mucho dinero durante este tiempo. Y ahora, devuélveme mi piedra.  ̶  Gonzalo le dio la piedra muy contento por haber terminado el trato por fin.

̶  Debes cumplir tu parte del trato y dejarme limpio y con las ropas que tenía cuando nos encontramos hace cuatro años.  ̶  dijo Gonzalo.

El duende, de mala gana, volvió a dejarle limpio, con el pelo y las uñas cortadas y sin el abrigo de la piel de oso. Y al momento, desapareció.

Gonzalo compró un carro con el dinero que había ido escondiendo durante este tiempo y fue a buscar a su amada Elvira lo más rápido que pudo. Cuando llegó, ella vio a un apuesto caballero en su palacio al que no reconocía y entonces preguntó:

̶  ¿Qué es lo más bello del mundo?

A lo que Gonzalo, inmensamente feliz, respondió:

̶  La sonrisa de alguien enamorado.  ̶  Y se fundieron en un largo abrazo.

Después de un rato hablando, contándose cómo habían vivido ese tiempo y las aventuras que le habían sucedido a Gonzalo, apareció el rey Alfonso.

̶  Después de casi dos años, viendo a mi hija pequeña, mi adorada hija pequeña preguntar varias veces al día a distintos chicos ¿qué es lo más bello del mundo? deseando que le dieras la respuesta correcta. Después de ver esa ilusión en sus ojos al volver a verte. Después de todo lo que hiciste por tu familia, por nosotros y nuestro reino. Y teniendo en cuenta que mis dos hijas mayores ya se han casado y viven fuera del reino.  Creo que no habrá nadie mejor en el mundo para gobernar este reino que vosotros dos. Así que si los dos queréis, seréis los futuros reyes.

Aceptaron encantados y vivieron felices y comieron perdices.

FIN

Justificación

Todos los cuentos tienen una gran relevancia en el desarrollo psicológico infantil, pero a la hora de transmitir la herencia cultural, los cuentos folclóricos o maravillosos cobran una gran importancia. Pero en muchos casos, son demasiado “retorcidos” para los más pequeños, por lo que debemos adaptarlos pero sin perder la esencia del cuento.

He adaptado este cuento para niños de 4 a 6 años ya que se encuentran en la etapa del pensamiento intuitivo porque en ella comienzan a desarrollar el concepto de identidad individual y su autoestima y tienen una vida imaginativa rica y abundante, que les permite entender lo real. También desarrollan su capacidad de percepción selectiva y de observación.

El vocabulario y la estructura son los apropiados para esta edad, pero si se cuenta a los de cuatro años, tal vez se pueden cambiar algunas palabras por otras más sencillas. Aunque en general el vocabulario es sencillo.

Respecto a mi adaptación, los cambios que he realizado son:

-     Cambiar al diablo por un duende un poco malo.

-  He restado años a la penitencia del chico, porque pienso que los niños de la edad en la que me he centrado, pueden ver los 7 años como casi una vida entera, es decir, que se les haga muy largo.

-    He quitado situaciones retorcidas como que sus hermanos le echan de casa al volver de la guerra por irse para ayudar a su familia o el suicidio de las dos hermanas por su abandono del reino por sus matrimonios.

-  He hecho que Gonzalo se case con una futura reina, porque en los cuentos maravillosos era típico ascender socialmente, por lo que él pasa de ser un noble a ser rey.

-     También he considerado que poner nombres solamente a los personajes principales, hará que los niños lo puedan comprender más fácilmente.

-     He cambiado el bolsillo del abrigo de dónde saca el oro por frotar una piedra.

-   El tema de la religión he decido apartarlo en mi cuento, porque puede que los niños no le encuentren mucho sentido.

Espero que os haya gustado mi adaptación y que en un futuro pueda ayudaros.

Webgrafía

Apuntes de Literatura Infantil de Irune Labajo González (2015/2016).

Todo Papás. Nombres medievales.  https://www.todopapas.com/padres/actualidad/nombres-medievales-4346

CEIP Marcos Frechín (2015). Características de los cuentos según la edad de quien lo lee. https://apaceipmarcosfrechin.com/el-cuento-de-la-semana/caracteristicas-de-los-cuentos-segun-la-edad-de-quien-lo-lee/

Mito de Psique y Cupido

El otro día, hablando de la mitología, nuestra profesora nos contó el mito de Psique y Cupido. Me gustó tanto que he decidido investigar un poco acerca de él. Comenzare este comentario comentándoles de que trata este mito por si no lo conocéis.

Psique era una joven hermosa, la menor de tres hermanas, a la que todos admiraban. Hasta el punto de que la gente dejó de regalarle cosas a la diosa Venus por regalárselos a ella. La diosa, muy enfadada, le ordena a Cupido, hijo de Venus, que castigue a Psique lanzándole una de sus flechas que haga que se enamore de alguien que no la corresponda para que enloquezca.

Cuando Cupido la ve, se enamora perdidamente de ella y se le ocurre una cosa para salvarla y a la vez complacer a su madre. Habla con el resto de dioses y les dice que entreguen a Psique al más temido de los dioses (se refería a él mismo) y la apartasen de su familia, debiendo ser entregada sobre una roca en lo alto de la montaña. Y así, llevaron a Psique a su destino, donde fue conducida a un esplendoroso palacio donde fue recibida por unas pequeñas hadas como una reina. La dijeron que podía hacer todo lo que quisiera durante el día y por la noche vería a su esposo. Pero tenía dos normas que debía cumplir, no preguntarle el nombre a su esposo y no intentar verle nunca.

Así pasaron unos cuantos días, poco a poco ella se fue enamorando de su marido aunque no pudiera verle ni saber su nombre. Pero un día, echaba mucho de menos a su familia y decidió pedirle a su marido si podría ir a verles un par de días para que supieran que estaba bien y feliz y no se preocuparan por ella. Aunque él no estaba muy convencido porque sabía la maldad que tenían los humanos, la dio permiso.

Cuando vio a su familia y sus hermanas mayores vieron lo feliz y contenta que estaba se pusieron muy celosas y empezaron a decirla que si no podía ver a su marido seguramente sería porque era un monstruo y cosas así, por lo que, Psique se empezó a preocupar y cuando volvió a su palacio, decidió hacer algo para poder ver a su marido.

Una noche, antes de que su marido llegara al lecho nupcial, decide esconder una lámpara debajo de la cama que encendería cuando él se durmiera. Y así lo hizo, pero le despertó y descubrió que no era ningún monstruo, sino Cupido. La dijo que solo tenía dos cosas que cumplir y no lo había hecho, así que ahora se quedaría sola en el palacio sin hadas y sin poder estar con su marido.

Psique, desesperada y perdidamente enamorada de Cupido, vuelve a la tierra de los humanos a intentar suicidarse. Como no lo consigue, decide hacer todo lo posible por volver a tener a Cupido a su lado. Lo que ella no sabía, es que su madre, Venus, le tenía encerrado para que no volviera con Psique.

Venus pone distintas pruebas a Psique y la dice que si las consigue volverá a ver a Cupido. Son pruebas imposibles de conseguir, pero con ayuda divina lo consigue.

A pesar de conseguirlas, Venus sigue decidida a no entregarle a Cupido. Pero los demás dioses la convencen. Cupido habla con Júpiter para que interceda por su amor, y consiguen legitimar su matrimonio. Psique es convertida en inmortal, igual que su marido y tienen una hija a la que llaman Voluptuosidad.

(“Eros y Psique” de Antonio Canova)

En este mito, se pueden encontrar distintos temas que después se han ido transformado para los cuentos tradicionales:

• La envidia de la juventud de Venus respecto a Psique.
• El reino de las hadas y su magia. Bajando por un volcán se encuentra en un palacio esplendidos con unos enormes y preciosos jardines.
• El motivo de la Bella y la Bestia, en el que por distintos motivos al chico no se le puede ver o se mantiene esa intriga hacia él.
• Ascender en las clases sociales, es decir, Psique era una simple mortal y acaba siendo una diosa inmortal.
• La hermana pequeña es la bella y la buena.
• Las hermanas envidiosas que quieren ‘hundir’ a Psique, como en el cuento de la Cenicienta.
• El comienzo del viaje iniciático que comienza con tener que abandonar a su familia e irse con un desconocido y los distintos problemas que tiene que superar para poder volver a tener a su marido con ella.
• La búsqueda del amor, durante todos sus problemas con Venus que Psique debe superar.

Este relato solamente lo recoge Apuleyo, autor latino del S.II, en su obra "El asno de oro o Metamorfosis".

Cuando hablamos de Cupido, como todos sabremos, hablamos del amor. Y cuando hablamos de Psique, nos referimos al Alma. Y con este mito se puede decir que el Amor y el Alma, se encontraron y vivieron felices siendo inmortales.

Webgrafía

- Apuntes de Literatura Infantil de Irune Labajo Gónzalez (2015/2016).

- La Guía de Filosofía (2009). El Mito de Cupido y Psique. http://filosofia.laguia2000.com/general/el-mito-de-cupido-y-psique

- Análisis y comentario en historia del arte (2008). Antonio Canova: Eros y Psique. http://analisisycomentario.blogspot.com.es/2008/03/antonio-canova-eros-y-psique.html

El punto

Hoy estaba viendo qué nos había puesto Irune en Luvit para leerme los artículos cuando he encontrado por casualidad un libro llamado “El punto”. En realidad, lo he abierto porque me he confundido y pensaba que era “El libro”, un libro que me encanta porque me parece divertidísimo para los niños del segundo ciclo de infantil. 

Cuando lo he abierto, he decidido leerlo para ver de qué trataba. Y me ha emocionado. Aquí os dejo un link para que vosotros también podáis conocerlo.

El cuento trata de una niña, Vashti, que está en clase y no se le ocurre qué dibujar. La profesora le anima a hacer una simple marca y firmarla. Decide dibujar un pequeño e insignificante punto. A la semana siguiente se encuentra su dibujo con su punto, enmarcado en clase. Lo que le anima a seguir e innovar haciendo diferentes puntos. Y si queréis saber cómo termina la historia, tendréis que leeros el libro… No os arrepentiréis!

Después de esto, espero que os haya animado a leerlo. Porque me parece un cuento muy bueno que nos sirve para darnos cuenta de que a muchos niños (y adultos, en los que me incluyo, por eso creo que me ha gustado tanto este libro) necesitamos ese pequeño empujoncito para hacer algunas cosas. Vashti, es lo único que necesitaba para hacer grandes dibujos.

En mi opinión, si este empujoncito o motivación se les da desde pequeños, hará que cuando sean mayores sean mucho más seguros en su día a día.

Gracias Irune por revelarnos tantos cuentos increíbles.

Análisis del libro “El Grúfalo”. Modificado.

Después de encontrarnos la mesa de clase llena de libros que la profesora puso a nuestra disposición, decidí escoger uno que no conociera para así poder conocer cuentos nuevos. Por lo que elegí “El Grúfalo”, de Julia Donaldson.

Julia Donaldson es una actriz y escritora de libros infantiles inglesa. Comenzó su aventura con el género infantil escribiendo canciones. Pero a partir de 1993, a raíz de la letra de una de sus canciones, se decidió a escribir una historia. Desde esa historia, se ha dedicado a escribir libros infantiles, que se caracterizan, en gran parte, por sus rimas. Las ilustraciones corren a cargo de Axel Scheffler.

Como ya he dicho antes, no conocía este libro y por lo que he investigado acerca de él, está basado en la tradición oral china, pero adaptado al verso infantil.

La historia trata de un ratoncito que va por el bosque ahuyentando al zorro, al búho y a la serpiente que se lo querían comer, diciéndoles que es amigo del grúfalo, un animal feo y temido. El ratoncito en realidad, no cree que el grúfalo exista. Hasta que un día se lo encuentra. Pero el ratoncito, en vez de mostrar que estaba asustado y huir, hace creer al grúfalo que es el animal más temido del bosque. Al final, el grúfalo huye temiendo por su vida y asustado por el ratoncito.

Aquí os dejo un vídeo de Youtube en el que Ilemi Perez, nos cuenta la historia.

Ficha bibliográfica

Título: El Grúfalo
Autor: Julia Donaldson
Ilustrador: Axel Scheffler
Editorial: Macmillan infantil y juvenil
Fecha 1ª edición: 1999

Edad en la que me baso para realizar este análisis: 5 años

Formato

Nos encontramos con un cuento de tamaño mediano, perfecto para mostrárselo a los alumnos, de tapas duras y hojas finas, pero completamente manejable para niños de 5 años, ya que las esquinas que podría ser lo más ‘peligroso’ se pueden cubrir o moldear.

La portada llama la atención desde un primer momento con los colores tan vivos que tiene. Podemos observar en un bosque muy colorido con mucha hierba y árboles, como un animal grande con unos grandes cuernos, colmillos y garras, se encuentra tras un árbol escondido de un pequeño ratoncito. En mi opinión, esto llamaría todavía más la atención de los niños y sería muy atractivo para ellos ya que lo ‘normal’ para esta edad, sería que el pequeño ratoncito estuviera escondido y no el animal grande y feo.

Al igual que la portada, el resto de ilustraciones tienen muchos colores y muestran a la perfección el contenido de la historia y las expresiones de cada animal, también se muestra a la perfección cuando describe cada parte del cuerpo del grúfalo, ya que lo hace en imágenes más pequeñas y separadas para diferenciarlo mejor. Lo que facilitará que los niños lo comprendan mejor y si en algún momento se desconcentran, vuelvan a enterarse con facilidad.

Si hablamos de la tipografía, creo que es adecuada para esta edad porque las letras son claras para niños que están comenzando con la lectura. Y aunque las letras, no son excesivamente grandes, pienso que son legibles porque guardan el espacio entre palabras y líneas correctamente. También podemos encontrar algún tipo de letra como por ejemplo “¡SOCORRO! ¡ES UN GRÚFALO!” en mayúsculas y más grandes para que llamen la atención del niño.

Como conclusión, el aspecto interno del libro es adecuado para que la maestra o el maestro se lo cuenten a los niños mientras les muestran las imágenes para que puedan seguirlo con mayor facilidad siendo pacientes, y aprendiendo a escuchar. Este libro les puede ayudar a seguir desarrollando el conocimiento espacio-temporal ya que una vez que el ratoncito se encuentra con el grúfalo, vuelven a ver a cada uno de los animales anteriores y el niño debe relacionar estas situaciones.

Contenido

En mi opinión, el tema principal es utilizar el ingenio para combatir diferentes problemas. Es decir, el ratoncito era más pequeño que los animales que se lo querían comer (por lo que no podría defenderse físicamente), pero gracias a su astucia, el ratoncito consigue, no solo librarse de ellos, sino también hacer que le teman.

Este tema es adecuado para los niños de esta edad ya que van a tender a identificarse con el ratoncito por ser el más pequeño y podrán ver cómo, aunque sea pequeño, consigue muchas cosas buenas, lo que les hará sentirse más ‘mayores’ y capaces de más cosas.

A parte de esto, los niños de 5 años, se encuentran en la etapa preoperatoria según Piaget, y en esta etapa gracias al inicio de la creación de representaciones, pueden conseguir lo que desean. En esta etapa también comprende que algunos acontecimientos van asociados con otros y una modificación en el primero produce una modificación en el segundo. Con esto me refiero a que con esta edad, ya pueden empezar a comprender que el ratoncito miente para evitar a ser comido. Y este libro puede servir para trabajar esto en mayor medida, afianzándolo.

El tema secundario sería que no hay que rendirse ante la adversidad, que debemos buscar siempre solución a los problemas. El ratoncito se encuentra con cuatro animales con los que debe lidiar para sobrevivir, o lo que es lo mismo, cuatro problemas ante los que no se rinde.

La estructura es lineal como la mayoría de los libros de esta edad. La introducción se identifica cuando el ratoncito va caminando por el bosque, el nudo cuando se encuentra con los animales que le quieren comer y les habla del grúfalo, aunque piensa que no existe, y el desenlace cuando aparece el grúfalo y consigue que se asuste y huya. Esta estructura es la más adecuada para niños de 5 años, ya que si se introducen acciones como por ejemplo “flash back”, harían más complicada la comprensión de la historia.

El protagonista es el pequeño ratoncito, los niños pueden identificarse con él por el simple hecho de ser el más pequeño y esto les ayudará a superarse porque si el pequeño ratoncito puede, ¿por qué ellos no?.

Los personajes secundarios tenemos por un lado al zorro, el búho y la serpiente y por otra parte, al grúfalo. Los tres primeros son los que intentan menospreciar al pequeño ratoncito e intentan engañarle para comérselo, pero el pequeño es más hábil. El grúfalo, al fin y al cabo, es al único animal que todos temen en realidad. Los niños pueden identificar a los adultos con cualquiera de estos personajes.

Podemos encontrar valores como la astucia, la valentía y la perseverancia dados en el ratoncito ya que demuestra un gran ingenio por su parte para poder librarse de los otros animales. Pero sin su valentía y determinación a resolver los problemas, no hubiera sido posible. Este es otro aspecto que ayuda a que los niños se identifiquen con él, ya que se encuentran en un momento en el que están aprendiendo a manejarse ellos solos en distintas situaciones.

Los contravalores que he encontrado, la mentira, la subestimación y la prepotencia, se dan en todos los personajes secundarios, que se sienten más fuertes que el ratoncito. La mentira también está presente en el personaje principal, ya que la utiliza para su supervivencia. El niño puede ver con estos contravalores, que la mentira es una manera de lograr lo que desean, por eso pienso que se debe usar este libro para trabajar este contravalor y hacer que se den cuenta de que la mentira no es la forma de conseguir aquello que quieren.

La mentira es un mecanismo de defensa y de protección del ser humano. Es algo natural que en cierto modo nos atrapa, por eso en los niños hay que fomentar el hábito de decir la verdad. Y cuando sean lo suficientemente mayores trabajar con ellos los distintos tipos de mentira que hay. En esta parte es dónde entra este libro.

El lenguaje es muy claro y sencillo y observamos frases cortas para que los niños puedan entenderlo con facilidad. Las rimas, a su vez, aportan una musicalidad que llamara la atención de los niños y lo hacen más atractivo llamando su atención cundo dice por ejemplo “Si, precisamente aquí en el lago, en su orilla. Por cierto, su comida favorita es serpiente en tortilla”.

Conclusión

Este libro no lo conocía pero me ha gustado mucho y me ha parecido muy acertado para la edad que elegí al principio, es decir, 5 años. Incluso se puede utilizar para trabajarlo con niños más mayores. Principalmente porque la mentira es un contravalor que siempre se le enseña a los niños que está mal, pero también se debe trabajar con ellos que hay distintos tipos de mentiras, ya que en este caso, el ratoncito miente para poder sobrevivir y lo consigue, pero no por eso hay que mentir.

Es cierto, que a lo mejor les cuesta comprender la finalidad de este libro, pero para eso podemos leérselo varias veces, ya que los niños de infantil no lo comprenden al 100% desde la primera lectura. También les podemos hacer distintas preguntas, no de memoria, sino de qué animal les gusta más, si hace bien el ratoncito o no, los temas que surjan entre ellos.

Para finalizar, es un libro que recomiendo leer para trabajar con los niños y he encontrado distintas páginas con muchas actividades. Aquí os dejo un proyecto del C.P Poeta Juan Ochoa que nos proporciona distintas actividades. http://web.educastur.princast.es/cp/poetajua/proyectos/grufalo/grufalo.htm

Webgrafía

- Apuntes de Literatura Infantil de Irune Labajo González (2015/2016).

- Librosinfantiles.net (2016) Julia Donaldson. http://librosinfantiles.net/autores/itemlist/category/41-julia-donaldson

- Revista digital enfoques educativos (2009). Capacidad creativa en la infancia. http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_35.pdf#page=80  

- Proyectos. El Grúfalo http://web.educastur.princast.es/cp/poetajua/proyectos/grufalo/grufalo.htm

- Actividades. El Grúfalo. http://www.gruffalo.com/

- Youtube (2009). El Grúfalo https://www.youtube.com/watch?v=HG0EUSkAHq0

- S.M. 0 a 5 años (2014). La importancia de contar cuentos. http://www.literaturasm.com/la_importancia_de_contar_cuentos.html

- Aprendizaje y desarrollo (2014). Etapa preoperatoria.https://ayd-producciones.academia.iteso.mx/2014/10/13/etapa-preoperatoria/